Latino Studies “Taking a stand in history”

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The final project for this school year was conceived as something that might help students in their transition to 10th grade. That´s why the project was developed as a “History Day” although not with such a deep research and not having to cite first primary sources.

As this year´s History Day theme was “Taking a stand in History” we thought that it was extremely convenient to use it as a theme to frame the project for the Ethnic Studies classes. The final goal for the students was being able to present their project to other students and staff members as part of an “Ethnic Studies Fair”.

Students were requested to choose a topic with the following requirements:

  • Latino – Chicano
  • After 1945 – Present day
  • Connected with the theme “Taking a stand”

There was a first part of the project that consisted in choosing the topic, exploring different options and ideas given by the teacher and trying to find their own interests and topics.

Once the topic was chosen the students completed the second part, researching information. They should made this using two different packets for taking notes, Cornell notes packet with some frame questions, and a second packet with some more specific questions where they were supposed to write the information using their own words. (In order to avoid copy & paste).

Finally the last part of the project consisted in creating the visual part. Students had to do this following some categories that would be the structure of the project itself.

  • Thesis
  • Background
  • Context
  • Action
  • Impact
  • Legacy

The end of the project consisted in an “Ethnic Studies Day” that took place at the Media Center. During this day students had to present and defend their project in front of at least 3 students from other classes (other Social Studies Classes were invited) and 1 staff member. The day after this “Ethnic Studies Day” they were evaluating each other´s project and self evaluating their own work.

El proyecto final de este curso surgió con la idea de apoyar la transición de los alumnos a 10º grado. Por este motivo se enmarcó dentro de lo que es un proyecto de “Día de la Historia” aunque con algunas diferencias, como por ejemplo no tener que hacer una búsqueda de información tan intensa y profunda, o no tener que citar fuentes primarias.

Como el tema del “Día de la Historia” de este año era “Posicionarse o tomar postura en la Historia” nos pareció muy adecuado hacer uso del mismo para poder desarrollar un “Día de Estudios Étnicos”. Se les pidió a los estudiantes que eligieran un tema con los siguientes requisitos:

  • Estudios Latinos
  • Posterior a 1945 – Hasta el presente
  • Con conexión al tema “Tomar postura en la Historia”.

La primera fase del proyecto consistió en la selección del tema. Para ello los alumnos tuvieron que hacer una búsqueda de información sobre diversos temas que se les dio como ejemplo, así como cualquier tema que fuera de su interés y que cumpliera los requisitos.

Tras elegir el tema los alumnos tuvieron que hacer una búsqueda de información ayudándose de dos documentos, un paquete de Notas Cornell con una serie de preguntas marco, y otro documento con una serie de preguntas que tenían que responder usando sus propias palabras (es decir, evitando el copiar y pegar).

Por último los alumnos tuvieron que elaborar un producto final de carácter visual (la mayor parte de ellos optaron por un poster) que siguiera la siguiente estructura:

  • Tesis
  • Contexto
  • Antecedentes
  • Acción
  • Consecuencias
  • Legado

Los dos últimos días del proyecto consistieron en la celebración del “Día de Estudios Étnicos” en la biblioteca, donde los alumnos tenían que presentar su proyecto al menos a otros tres estudiantes de otras clases (se invitó a otras clases de Estudios Sociales a participar) y un profesor. El día siguiente se dedicó a hacer una evaluación entre iguales de los proyectos, y una auto evaluación de su propio trabajo.

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